最近,一直在想著上小學時讓我難忘的第一天,因為那是影響我小學生活最嚴重的一件事。
我聽家人說,在小學之前,我是一個超級活潑、開朗的小孩子;我喜歡畫畫、唱歌、跳舞,邏輯異於其他同齡小孩,所以非常會講話也愛說話,家人還常以為我長大後應該會去當律師。不過,小學開學第一天發生的事,卻讓我從此變得害羞和沉默。
記得當時是一年級的第一堂課,老師在講台上點名,並且一一介紹每一位同學,而分心的我正望著媽媽買給我的超炫鉛筆盒,完全陷入自己的幻想世界裡,我拿著鉛筆開始在紙上畫畫,天真的我畫著畫著,也開始用鉛筆在臉上比劃著,假裝自己在畫著鬍子;正當我開心地傻笑時,突然間,一聲吼叫,把我從幻想世界裡拉回到課堂上。
老師吼著問:「這位同學,你是什麼名字?」
我回答:「我叫李冠毅。」
接著,老師生氣地說:「李同學,老師在說話,你為什麼要在那裡化妝!你是女生嗎?」
這誤解和如同晴天霹靂般的譴責,讓我突然啞口無言。雖然我心中喊著:「老師,我是在畫畫,是在畫鬍子,不是在化妝!」但是,對於一個處在陌生環境中的我來說,已經被這突來的誤解嚇得不知該如何回應。
下課後,因為老師一句無知不求證的誤解言語,讓我突然成為開學第一天,班上每一個人都認識的同學。於是,一群小孩子圍著我並嘲笑我:「哈哈,你是男生在學女生化妝!」接著另一群人也過來笑著:「哈哈,你是女生!哈哈......哈哈......查某!」被嘲笑聲圍繞著的我,此生首次體驗被不實的話所誤解的痛苦,雖然我只是個六歲多的小孩,但是大人一句錯誤的言語傷害,加上一群無知小孩的加害,讓我至今永遠忘不了那種無助的感覺。
由於老師無心的那一句話,我的小學時光從此活在同學霸凌的陰影下。每天去上課我都很害怕,被言語傷害的我也開始變得不愛說話。當時功課很好並且擁有很多的零用錢的我,在班上總是被欺負、被勒索,可是我都強忍著,因為我在學校的另一個角落找到了我的快樂園地:啟聰班。
這裡是一群被「沒有同理心的小學生」稱為啞巴和聾子的特別班級,卻是我小學六年來最無憂無慮的避難所。這裡的同學沒有被流言蜚語污染過,他們沒有被曲解的先入為主觀念所影響,他們是學校裡一群完全不會嘲笑我的小朋友,而且他們都很愛我。
每次下課、午餐時間,所有啟聰班的同學都會期待我的到來,大家教我手語讓我自在地融入他們之中,我也因此學會用說話之外的溝通方式與人用心相處。對於受盡言語霸凌的我來說,更是愛上這個無聲但是充滿理解和友愛的小園地;每天陪他們來上課的家長們都非常疼愛我,我也會買很多玩具和他們分享,他們是我小學時期最好的朋友,在這裡我覺得很安全、很開心也無憂無慮。
可是回到我的班上,我還是要獨自面對欺負我的同學們。隨著年級越來越高,老師們都超級疼我這位名列前茅的學生,卻也加深那群壞學生對我的厭惡。雖然我變得更勇敢,可是被霸凌的情況卻越來越糟,那一群人中帶頭的那位同學,總是喜歡無緣無故地打我,或搶我的錢或便當。直到有一天傷痕累累的我回到家,媽媽問起我怎麼了,我忍不住大哭一場後,才揭開了被霸凌多年的委屈。
隔天,媽媽氣沖沖地到學校處理這件事,欺負我的那群同學們的家長也都來學校道歉。帶頭欺負我的同學的父母,在看到我爸媽時,全都嚇得臉色發青!我永遠記得隔天他們拿了很多禮物來我家裡跪著,請求我爸媽的原諒,並且還在我家痛毆他們的兒子,因為他的爸媽知道長期受霸凌的我,竟是黑社會老大的兒子(雖然當時我還不了解黑社會有什麼可怕,不過我知道他們都非常害怕)。
從那時候起,我的霸凌苦痛才正式結束,而帶頭的那位惡霸同學也開始懼怕我,再也沒有人敢欺負我。從此以後,除了我那些啟聰班的麻吉之外,我身邊也圍繞著一群過去常被欺負的同學,和一些成績優秀的好學生們,我也開始不怒而威的保護著所有本來很弱勢很優秀的同學們。
雖然年紀還小,可是我漸漸感受到善良的人也可以不用暴力來保護人。這些成長經驗讓我長大出社會後,更能夠體會到善的力量和以柔克剛的智慧所帶來的強大威力,我也學會了將心比心地保護弱者,也算是因禍得福吧!這段悲慘但也苦盡甘來的小學成長過程,是我此生很特別的經歷,這讓我更能夠站在弱勢團體的角度來思考,因為我也曾是被霸凌的弱勢學生之一。
由於老師無知、沒有經過大腦的一句話,讓我的小學生活陷入言語和肉體的霸凌恐怖中,所以我都會建議有小孩的好友們,要小心對孩子說的每一句話,以免一句無心的話毀掉一個孩子的快樂童年。這樣被誤解的童年經驗,也造成我的心理陰影,現在的我只要聽到不是事實的誤解,都會不計代價的力爭到底讓大家看到事實。只要是有人製造不實謠言,我都會為了清白,盡全力調查事實來討回公道,並把在暗地裡造謠的小人揪到陽光下對質。
我要讓刻意抹黑的人們完全無法用捏造的言語來霸凌他人。當聽到第三者傳述謠言時,我會選擇親眼看到、聽到後才會去相信,不會輕易被惡意言語影響我對人的判斷;如果牽涉到好友或自己和家人時,我甚至會去長期調查、仔細觀察蒐證後才做下個動作,以免傷害任何無辜的人被誤解而受苦。
或許,有些人會認為我多此一舉,因為大家都說「謠言止於智者」;可是,你我都要承認,這個世界上的智者真的不多,一句惡意謠言的影響力,絕對比我們想像得還大很多,即使澄清後,對於被謠言所波及的人還是會有負面的影響。因此,嚴處造謠者和惡意中傷的行為,更是我不變的處世原則,對我來說,言語抹黑的霸凌者和身體暴力霸凌是同等嚴重的罪惡,不實的謠言更可以殺人於無形,所以我會用一樣嚴厲的標準來對待之。
相信曾經對我本人、好友或家人刻意抹黑或造謠傷害的人,在經歷被我用證據揪出來反擊之後,我想他們都會因我認真處理的態度而大吃一驚。如果造謠嚴重者,我也會將他們送上法庭,讓我的律師團隊處理。因為對我而言,語言霸凌也是我認為最大的罪惡之一。好友們都笑說,造謠傷人的人要是被我抓到一次得到的教訓,絕對不會想也不敢再做第二次。不過,或許是自己小時候的痛苦經驗,讓我更能夠將心比心,永不會製造不實言語來抹黑任何人,也發誓不會讓人再用不實謠言傷害我,和身邊我愛和愛我的人們。
回到嚴重的校園霸凌問題,大家也該重新審視體罰的問題了。雖然體罰已經漸漸絕跡,有些人也持反對的意見,但是,先前看過一篇名為《零體罰害死台灣人!》的網路文章後,我看到一些比我小時候遭遇更為嚴重的霸凌個案,以及比照各國家的教育體制和對於霸凌問題的處理方法。
讀完此文後,我還是認為對於成長中的無知小孩或是叛逆的青少年學生來說,有適度的體罰或者是有智慧的配套處罰制度絕對是必須的,否則校園霸凌事件一定無法徹底絕跡。除了校園霸凌等問題之外,看著現代小孩子越來越無法面對壓力、人際關係,甚至理智處理感情方面等等情緒和心理層面的嚴重問題,衍生出來的麻煩就如同不定時炸彈潛藏在社會每個角落,我認為在我們的教育系統中,急迫需要加重這些心理輔導教育,來幫助學生的心理健康和平衡,以及人際關係的和諧,也讓孩子們從小就學會正面積極地處理心理的壓力。
而且我認為心理教育除了針對學生之外,更應該對於所有的老師們加強此教育,如此才能確保孕育未來主人翁的學校裡,除了能夠教導出有才能的學生,更能夠在心理健全平衡的老師之教導下,共同為學生們的心靈健康成長盡一份心力。畢竟我們不應該只努力讓小孩子成為讀書考試的機器,而是該培育他們成為心理和智能都健全快樂又平衡的人。
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